jueves, 14 de marzo de 2013

3ª PRÁCTICA EJERCICIO CON EL METAMODELO DEL LENGUAJE 8 de Marzo de 2013

 

v  “Él siempre lo hace así”
 
·         Tipo  de violación: generalización: siempre.

·         Desafío: - ¿Está seguro que siempre lo hace así? (Reconducir al terreno de la asertividad a través de un tono más bajo.)

-       ¿Quizá pueda ser que seas tú, quién lo interprete así?

-       ¿Estás seguro/a que es siempre?

v  “Tengo una duda”

·         Tipo de violación: eliminación: una duda

·         Desafío: - ¿Podrías formular la pregunta de aquello en lo que dudas o no entendiste?


v  “Su forma de ser me pone enfermo/a”

·         Tipo de violación: Generalización: enfermo

·         Desafío: ¿Qué es lo que realiza para que te ponga enfermo?
 

v  Él siempre está mirando la T.V.: él no me quiere

 
·         Tipo de violación: Generalización: Siempre, Distorsión: Presuponer que él no me quiere.


·         Desafío: Preguntas  para refutar la idea de  generalización: - ¿Piensas que porque esté viendo siempre la tele no te quiere?

Preguntas para refutar la idea de distorsión: -¿Ese es un comportamiento para pensar que no te quiere?, ¿No has visto ninguna cosa positiva en su comportamiento general?

v  “El tono de su voz me irrita”

·         Tipo de violación: Modelo causal distorsión: Me irrita.

·         Desafío: - ¿Te afecta para relacionarte con él?

-       ¿De qué manera reaccionas o qué reacciones tienes ante es?

-       ¿Cualquier cosa que te dice te irrita por su tono de voz?

-       ¿Te has fijado en las cosas que te pueden agradar?

 
v  “Me he quedado perplejo con su actitud”

·         Tipo de violación: Eliminación: perplejo con su actitud

·         Desafío: - ¿Qué es lo que ha hecho concretamente para que tu reacción fuese esa?

-       ¿Le has dejado que se explique?

v  “Si empiezas otra vez, me voy”: verbo inespecífico que no clarifica el sentido de la frase.

·         Tipo de violación: Distorsión: Me voy

·         Desafío: - ¿No crees que ponerle condiciones a lo que hemos estado hablando rompe la comunicación entre nosotros?


v  “En ese pueblo todos son brutos”

·         Tipo de violación: Generalización: todos

·         Desafío: - ¿Estás seguro que todos son unos brutos?

-       ¿Seguro que no conoces a alguien que no lo sea?


v  “Es evidente que no me aceptan”

·         Tipo de violación: Generalización: Es evidente, Distorsión: no me aceptan.

·         Desafío: Preguntas para refutar la idea de generalización.

-       ¿Has probado a cambiar de actitud?

-       ¿Has intentado integrarte en lugar de decir que no te aceptan?

Preguntas para refutar la idea de distorsión: 

-       ¿Estás seguro de que no te aceptan?

-       ¿Por qué es evidente para ti que no te acepten?


Conclusiones:

En nuestra vida diaria totalizamos, generalizamos, demasiado con palabras como “todo, nunca, siempre”.

            La práctica ha sido resuelta de dos maneras diferentes, parte de los grupos han necesitado la creación de un contexto para resolver esta práctica. Otros lo hemos hecho haciendo un contexto para cada frase.

            También el contexto hace que una misma frase tenga significados muy diferentes, así es el caso que una frase puede incluir varias violaciones. Debemos de atender a la forma y al fondo, muchas veces  lo importante no es el cómo se dice algo sino el porqué se dice, el trasfondo.

            A veces no explicamos lo que nos pasa, dejamos las frases sin terminar con la intención de que los demás lo entiendan sin tenerlo que explicar nosotros (eliminación).

            Hay que tener en cuenta que la clave de la pregunta del desafío es que el usuario no se sienta juzgado, ni herido con nuestras palabras. Desde un primer momento hay que partir de lo que nos cuenta presuponiendo su inocencia. Y por último, clarificar que el uso del desafío suele ser más propio en las entrevistas que no son las que se llevan a cabo para un primer contacto con el cliente.

 

 

 

jueves, 7 de marzo de 2013

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Buenas a todxs:

Hoy os podemos subir de buena mañana, una foto en la que se incorpora los elementos de comunicación adaptados según la explicación del profesor de la asignatura.
Esperemos que os sirva porque intentamos que fuese lo más visual posible.

Un saludo,

Sara, Elisa y Mase.



 

sábado, 2 de marzo de 2013

2ª PRÁCTICA PREJUICIOS Y EMOCIONES 1 de Marzo de 2013


1.                  Prejuicios: nos cuesta aceptar a los que abusan, manipulan, son hipócritas, egoístas y mentirosos. También a las personas xenófobas, racistas y con ideología fascista.
 
2.                  Los sentimientos que provocan en nosotras son: rabia, malestar, impotencia, frustración, tensión y cierta agresividad.
 
PREJUICIOS hacia personas que:
-          Abusan
-          Manipulan
-          Son hipócritas
-          Egoístas
-          Mentirosas
-          Xenófobas, racistas
-          Con ideología fascista.
 
SENTIMIENTOS:
a)      Rabia.
b)      Malestar.
c)      Impotencia.
d)     Frustración.
e)      Tensión.
f)       Rechazo.
g)      Agresividad.


Sentimos rabia por las personas que: abusan, manipulan y con los egoístas.

Sentimos malestar por los que abusan, manipulan y hacia personas que son xenófobas, racistas y con marcada ideología fascista.

Impotencia ante los abusadores, manipuladores y egoístas.

Frustración  ante los hipócritas. Y por último; tensión, rechazo y cierta agresividad ante los xenófobos, racistas y con ideología fascistas.
 
3.      ¿Cómo podríamos atenderles si acudieran a pedirnos ayuda?

Hay dos opciones:
 
-                     La primera, o plan A, sería intentar comprender la situación o comportamiento de la persona que pide ayuda. Tener una predisposición positiva de entendimiento ya que “somos hijos” de nuestras experiencias. Y sobre todo, intentar encontrar el lado bueno, el lado humano del usuario que viene a pedir ayuda, en el primer encuentro. 

-                     El plan B, sería pedir un cambio de profesional que le atendiera. Esta opción es la menos recomendable.

 
Un saludo,

Sara, Elisa y Mase.